Ja
Anderer Kanton
Es gibt viele Möglichkeiten, die Freizeit zu verbringen. Zum Beispiel:
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| Alkohol | Wer sollte lieber keinen Alkohol trinken? Und warum? | Alkohol | Wie Hilfe leisten, falls jemand nicht ansprechbar ist? | Alkohol | Warum ist Alkohol erlaubt? | Cannabis | Welche Wirkungen können auftreten, wenn man Cannabis mit THC konsumiert? | Rauchen | Welche Gründe überzeugen dich, aufs Rauchen zu verzichten? | Onlinesucht | Wie erkennt man, ob jemand online-, smartphone- oder gamesüchtig ist? Und was kann man dagegen tun? | Glücksspiele | Warum können Glücksspiele süchtig machen? | | Ernährung | Welches Lebensmittel gehört zu welcher Stufe? | Gewicht | Viele Mädchen denken, dass sie zu schwer und viele Jungs, dass sie zu wenig Muskeln haben. Wie erklärst du dir das? | Sport | Welche Sportarten machen Spass? Und warum? | Sonnenschutz | Zu viel Sonne birgt Gefahren. Welche? Wie schützt man sich? | Wasser | Welche Vorteile hast du, wenn du genügend Wasser trinkst? | | Essstörungen | Wie verhält sich eine Person, die eine Essstörung hat? | Freizeit | Wie verbringst du deine Freizeit? Was könntest du neu probieren? | Gewalt | Wenn du mit einer Person ein Problem hast, wie kannst du den Konflikt zwischen euch entschärfen? | Mobbing | Wie kann man einer gemobbten Person helfen? | Häusliche Gewalt | Falls dir jemand sagt, dass die Eltern immer wieder streiten, wie kannst du Hilfe anbieten? | Kinderrechte | Welche Rechte haben junge Menschen wie du? | Psychische Störungen | Was sind die Symptome einer Depression bei Jugendlichen? | Selbstvertrauen | Wie kannst du dein Selbstvertrauen und deinen Selbstwert verbessern? | Stress | Wenn du gestresst bist, dich schlecht fühlst, wie gelingt es dir, dich besser zu fühlen? | Suizidalität | Wie erkennt man, dass jemand daran denkt, sich das Leben zu nehmen? | Vorurteile | Welche Vorurteile kennst du? Und was hältst du davon? | | Beruf | Wie findest du einen Beruf, der zu dir passt? | Medienkompetenz | Wie findest du mit Google die Infos, die du brauchst und erzielst bessere Suchergebnisse? | Sexualität | Welche sexuell übertragbaren Krankheiten sind verbreitet? Sind sie heilbar?
| Identität | Es geht um das Thema sexuelle Orientierung und Geschlechtsidentität (LGBT). Für was stehen die Buchstaben? | Finanzkompetenz | Budget: Welche fixen und variablen Ausgaben sind dir bekannt? | | Umwelt und Tabak | Wie schadet die Tabakindustrie der Umwelt? | Umwelt und CO2 | Was ist der Treibhauseffekt? Und was kann jeder von uns dagegen tun?Die Jugendlichen wissen, wer sie sind, welche Stärken und Schwächen sie haben, was für sie gut oder schlecht ist und können erreichte Ziele als eigene Leistung bewerten.
| Glückliche Smileys | 
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| | | | | | Die Jugendlichen erleben bewusst, was sie fühlen, was sie denken, was sie wahrnehmen und akzeptieren sich selbst und ihr Leben, so wie es ist.
| | | | Die Jugendlichen wissen, wie sie sich fühlen, warum sie bestimmte Gefühle erleben und wie sie ihre Gefühle mit verschiedenen Begriffen nennen können.
| | | Die Jugendlichen können mit Gefühlen umgehen, ohne dass für sich und/oder für andere Personen Schaden entsteht.
| | | | Die Jugendlichen können sich in die Gedanken und Gefühle einer anderen Person hineinversetzen. Sie freuen sich, wenn sich jemand freut. Sie leiden mit, wenn jemand leidet.
| | | Die Jugendlichen sind sich bewusst, dass verfälschte Inhalte mit manipulativem Zweck zirkulieren und wissen (ansatzweise), wie sie diese Inhalte erkennen können.
| | | | | | Die Jugendlichen sind bereit, eine Meinung oder auch eine Überzeugung zu revidieren, wenn sie neue Erkenntnisse gewinnen.
| | | Die Jugendlichen sind fähig, für Problemstellungen und Aufgaben individuelle Lösungen zu erarbeiten, die ein gewisses Innovationspotential oder eine gewisse Originalität aufweisen.
| | | | Die Jugendlichen merken, ob sie gestresst sind und kennen problemlöseorientierte / emotionsregulierende Strategien, um damit umzugehen.
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Die Jugendlichen können sich situativ angemessen verbal und nonverbal verständlich machen, sie können zuhören, eine Diskussion führen, Konflikte friedlich lösen.
| | | | Die Jugendlichen sind bereit und fähig, Entscheidungen zu treffen (auch unter Druck), Vor- und Nachteile für sich und für andere abzuwägen und das Handeln danach auszuführen.
| | | | | | Die Jugendlichen können Probleme erkennen, beschreiben, (faire) Strategien zu ihrer Lösung überlegen und bei Bedarf Hilfe suchen.
| | Die Jugendlichen können gut mit den Kollegen*innen zusammenarbeiten, eigene Anliegen kommunizieren und die Bedürfnisse anderer Menschen ernst nehmen. Sie können zudem Freundschaften schliessen, pflegen, beenden sowie Wünsche von anderen ablehnen.
| Die Tür | | Vorschläge, wie man den Einsatz von Abenteuerininsel beenden kann
Vorschlag, wie Sie reagieren können, falls ein Schüler oder eine Schülerin respektlos handelt.
Über feel-ok.ch · Abenteuerinsel wird durch Gesundheitsförderung Schweiz und durch den Nationalen Alkoholpräventionsfonds finanziell unterstützt.
